Cuando se toma la decisión de elaborar un texto de enseñanza en cualquier campo del conocimiento se debe contar tanto con una motivación producto de la experiencia pedagógica como con elementos diferenciadores respecto a otros textos similares. La motivación de esta obra tiene su origen en el trabajo docente de los autores, a partir del cual se presentaron una serie de insatisfacciones en torno a los textos tradicionales, entre ellas se destacan, de un lado, la falta de un contexto adecuado para los problemas desarrollados y propuestos, y, por otro lado, la carencia de un equilibrio entre las aplicaciones de la teoría y el desarrollo conceptual de la misma. En cuanto a los problemas desarrollados y propuestos, la mayoría de ellos están asociados a situaciones cotidianas o aplicaciones en los campos empresariales, contables, económicos y de las ciencias naturales, pocos problemas tienen un carácter abstracto. Esta diversidad en los problemas hace que el texto sea apto para trabajar con estudiantes provenientes de distintos programas académicos, y la variedad de contextos permiten que el estudiante encuentre significado en el aprendizaje de los temas. Por otra parte, aunque el texto no se considera de carácter teórico, se hizo relevante incluir situaciones demostrativas sencillas que pusieran a prueba el nivel de dominio conceptual del estudiante. Estos problemas demostrativos poseen una solución corta, generalmente basada en la aplicación de desarrollos algebraicos intuitivos, resultados del cálculo diferencial e integral o en la combinación de propiedades ya demostradas. Los autores consideran que este tipo de situaciones contribuyen a desarrollar en el estudiante una estructura de pensamiento formal útil para el planteamiento y resolución de problemas dentro de sus campos disciplinares específicos.
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