El trabajo del docente día a día, año tras año, proporciona experiencias de distinta naturaleza que van creando un cúmulo de informaciones difícil de ordenar que, en buena medida, configura y moldea la forma de actuar y pensar del profesor y educador. Por ello, cuando nos enfrentamos a la tarea de abordar los contenidos que se desarrollan, creímos conveniente reflexionar acerca de la práctica docente como elemento dinamizador del proceso de enseñanza y aprendizaje, revalorizando sus funciones y desarrollo profesional, traduciéndolas en nuevas formas de pensar y de actuar para impregnar la vida cotidiana en el aula y centro. En este sentido, resultan aleccionadoras las orientaciones que hacen Fullan y Hargreaves (1997) en su libro ¿Hay algo por lo que merezca la pena luchar en la escuela?, donde subrayan la importancia de la actuación del profesional competente comprometido con su función. De entre las propuestas que exponen destacaríamos: la importancia de la práctica reflexiva de todo cuanto hacemos en el aula, asumir el reto que supone enfrentarse a nuevas prácticas, la confianza en los procesos y las personas, la importancia de trabajar y comprometerse con otros colegas y, comprometerse con la enseñanza como oficio moral que implica entrega, sacrificio, transformación, desarrollo y competencia profesional. Sin el análisis de todo cuanto hacemos y esperamos conseguir en el aula difícilmente podríamos evaluar y mejorar nuestra acción educativa, encaminada por un lado a descubrir nuevas estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje (lo que, como dice Fullan (1997, pág. 115), significa: comprometerse con el perfeccionamiento continuo y con el aprendizaje permanente) y, por otro, a extender dicha acción más allá del ámbito de la clase. El origen de esta obra puede encontrarse en distintos planos. Inicialmente, en uno mismo, en la creatividad y reflexión personal, en la importancia concedida a la función docente como generadora …
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